Lista de exercícios III Unidade 3° ano

COLÉGIO ESTADUAL ROTARY DATA: / /
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF: ADEMILDE MENEZES SÉRIE: 3º TURMA: ________
ALUNOS: __________________________________________, __________________________________________
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LISTA DE EXERCÍCIOS
1. (Faap) O Ato Institucional nº 5, editado durante o governo do General Costa e Silva, permitiu a esse presidente da República, entre outras medidas:
a) convocar uma Assembleia Nacional Constituinte
b) criar novos ministérios e empresas estatais
c) decretar o recesso parlamentar e promover cassações de mandatos e de direitos políticos
d) contratar maiores empréstimos no exterior
e) promover uma reformulação do sistema partidário

2. (Fatec) O chamado "Milagre Econômico" do período da ditadura militar brasileira, entre 1968 e 1973, resultou de
a) arrocho salarial; situação internacional vantajosa, preços dos produtos brasileiros mais altos e dos estrangeiros mais baixos; grandes investimentos estatais; taxas de juros internacionais baixas; grande endividamento externo público e particular; participação de multinacionais.
b) arrocho salarial; situação internacional vantajosa, pois o preço dos produtos brasileiros era mais alto, e o dos estrangeiros, mais baixo; pequeno endividamento externo e interno; taxas de juros internacionais baixas.
c) arrocho salarial; situação internacional complicada, favorecendo o mercado externo para nossos produtos; taxas de juros internacionais altas; pequenos investimentos das estatais e participação das multinacionais na implantação de indústrias de base.
d) situação internacional vantajosa; taxas de juros internacionais altas; pequeno endividamento externo público e particular; transferência de capital de multinacionais para o Brasil; privatização das estatais.
e) situação internacional vantajosa; taxas de juros internacionais baixas; desenvolvimento do mercado interno, devido à política de aumentos salariais; participação de multinacionais.

3. (Fgv) O Movimento "Diretas Já", que promoveu em 1984 uma intensa mobilização popular a favor da eleição direta para Presidente da República, teve como resultado imediato:
a) a eleição de um governo popular e democrático chefiado por José Sarney;
b) a eleição do candidato da oposição, Tancredo Neves, pela via indireta;
c) a primeira eleição direta do Presidente da República, a primeira em quase trinta anos, com a vitória de Fernando Collor de Mello;
d) a anti-candidatura de Ulysses Guimarães e a convocação da Assembleia Nacional Constituinte;
e) a revogação dos Atos Institucionais, apesar da derrota da emenda das Diretas.

4. (Fuvest) A vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970
a) não teve qualquer repercussão no campo político, por se tratar de um acontecimento estritamente esportivo.
b) alentou o trabalho das oposições que deram destaque à capacidade do povo brasileiro de realizar grandes proezas.
c) propiciou uma operação de propaganda do governo Médici, tentando associar a conquista ao regime autoritário.
d) favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao criar um clima de otimismo pelas realizações do governo.
e) alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de comunicação não tinham a eficácia que têm hoje.

5. (UNIMONTES MG/2015-modificado) No dia 28 de fevereiro de 1986, o presidente José Sarney anunciou ao povo brasileiro o Plano Cruzado, através de uma rede nacional de rádio e televisão. Acerca desse Plano Econômico, marque com a letra C (CORRETA) ou com a letra I (INCORRETA) cada uma das afirmativas.
( ) O Plano Cruzado implicou uma nova moeda, o cruzado, mas também acarretou o congelamento de preços e aluguéis.
( ) O Plano Cruzado foi adotado sem nenhuma preocupação com a classe trabalhadora, pois o salário foi congelado e não poderia ser aumentado.
( ) Com o congelamento de preços, o otimismo tomou conta de setores da população pobre o que levou ao aumento do consumo de vários produtos.
( ) O clima de euforia e a corrida ao consumo de alguns produtos levaram ao “ágio”, o que, na prática, implicou aumento de preços de determinados produtos.

A sequência CORRETA é
a) C,C, I. I. b) C, I, C, C. c) I, C, I, I. d) I, I, C, C. e) I, I , I, C.

6. (UEM PR/2014-modificada) Em 1989, a sociedade brasileira elegeu, democraticamente, Fernando Collor de Mello, Presidente do Brasil, um governante que prometia combater a corrupção e colocar o país no caminho do desenvolvimento. A esse respeito, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01. Em meio a denúncias de corrupção, Fernando Collor de Mello renunciou à Presidência, às vésperas de sofrer o impeachment do Congresso Nacional.
02. O governo Collor promoveu a suspensão ou a diminuição drástica de tarifas de importação de alguns produtos e impulsionou uma abertura que possibilitou uma modernização da economia brasileira.
04. A política econômica do Governo Collor gerou uma permanente estabilidade na economia brasileira, com o fim definitivo das altas taxas inflacionárias.
08. O Plano Collor de estabilização e de modernização econômica promoveu um confisco temporário das contas de poupança, dos depósitos nas contas correntes e um congelamento de preços e de salários.
16. Durante o governo Collor, foi criado o Mercosul, formado por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai, com o objetivo de ser um bloco econômico regional.

A soma das alternativas corretas é:
a) 03 b) 07 c) 14 d) 27 e) 31

7. (UEPA/2015) “Um amigo neoliberal (...) confiou-me que o problema crítico no Brasil durante a presidência de Sarney não era uma taxa de inflação demasiado alta – como a maioria dos funcionários do Banco Mundial tolamente acreditava –, mas uma taxa de inflação demasiado baixa. ‘Esperemos que os diques se rompam’, ele disse, ‘precisamos de uma hiperinflação aqui, para condicionar o povo a aceitar a medicina deflacionária drástica que falta neste país’.” (ANDERSON, Perry. “Balanço do Neoliberalismo” SADER, Emir & GENTILI, Pablo (orgs.) Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995, p. 11.) A política deflacionária mencionada pelo historiador Perry Anderson foi adotada nos mandatos do Presidente Fernando Henrique Cardoso, com a implantação do Plano Real. São resultados desta política econômica:
a) confisco generalizado da poupança no país e importação em larga escala de manufaturados.
b) aumento dos gastos com a previdência social e com as políticas de proteção ao desemprego.
c) estatização em massa de empresas privadas e aumento dos gastos com as empresas públicas.
d) aumento da taxa de juros, corte de gastos com políticas sociais e ampliação da taxa de desemprego.
e) controle da taxa de câmbio e congelamento dos preços de bens de consumo.

8. (UEPB/2002) Vou perguntar a quem estiver ouvindo Pra que é que está servindo esta tal de CPI Na esperança de pegar algum ladrão Uma grande comissão pesquisa aqui e ali Vai descascando a verdade nua e crua Mas na hora ela recua num ato de covardia Nenhum político vai parar detrás das grades Pergunto as autoridades se isto é democracia Se uma verba é destinada ao Estado O dinheiro é desviado sempre há quem passe a mão E a gente fica sem ter água, nem açude, Sem emprego, sem saúde e até sem educação Sem ver a cor desse dinheiro que some Tem gente passando fome dentro da periferia Sem assistência, sem casa, sem cobertor Pergunto ao governador se isto é democracia. (Ton Oliveira) As estrofes desta música sobre o Brasil atual, infelizmente, retratam um descaso secular das autoridades com as verbas públicas. No entanto, existe um dado novo que passa a fazer parte do período democrático, a criação das Comissões Parlamentares de Inquérito. Analisando as estrofes da música podemos afirmar:
a) Que o trato com o dinheiro público mudou, no período democrático, devido ao controle da sociedade civil e das Comissões Parlamentares de Inquérito.
b) Que as verbas desviadas vão parar nas construções de açudes e nos investimentos em saúde e educação e são utilizadas, também, para diminuir a fome dos pobres na periferia.
c) Que apesar das investigações das Comissões Parlamentares de Inquérito, os desvios de verbas continuam e um dos motivos é que os políticos desonestos não são punidos como mereciam.
d) Que o Presidente e o governador estão envolvidos na criação de Comissões Parlamentares de Inquérito e atrapalham a democracia.
e) Que estas comissões atrapalham o destino das verbas para os setores mais carentes, que sofrem com a falta de tudo, inclusive de educação.

9. (ENEM/2011) A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado). A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque
a) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
b) divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.
c) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.
d) garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.
e) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico racial do país.

10. (Uftm 2012) A organização do espaço geográfico através de redes de comunicação eliminou a necessidade de fixar as atividades econômicas num determinado lugar. Isso vale para um grande número de serviços, que podem ser prestados a partir de qualquer lugar do mundo para qualquer outro, bastando que estes locais estejam conectados.
Sobre essas redes de comunicação, é correto afirmar que:
a) eliminaram as restrições produtivas dos diferentes espaços geográficos, criando condições de trabalho igualitárias em todos os países do mundo.
b) contribuíram, pela velocidade da informação e diversidade de serviços, para a dispersão geográfica dos processos produtivos industriais, cujas etapas estão localizadas em diferentes países.
c) possibilitaram a disseminação dos lucros das empresas multinacionais, pela interligação de sistemas industriais de produção.
d) ampliaram as trocas no comércio internacional, mas não possibilitaram grandes transformações na organização do espaço geográfico mundial.






COLÉGIO ESTADUAL ROTARY DATA: / /
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF: ADEMILDE MENEZES SÉRIE: 3 TURMA: ________
ALUNOS: __________________________________________
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LISTA DE EXERCÍCIOS
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
E E E E E E E E E E

Colégio Estadual Rotary


2. BREVE HISTÓRICO DO COLÉGIO


O Colégio Estadual Rotary nasceu de um projeto social do Club Rotary da Bahia, sendo inaugurado no dia 29 de junho de 1951 em uma solenidade que contou com a participação dos rotarianos, familiares e autoridades do governo do Estado, além do diretor da escola, alunos e comunidade local. A instituição foi criada com a finalidade de atender as crianças carentes das séries iniciais do bairro de Itapuã, uma pequena vila de pescadores até então.

Inicialmente, era uma pequena escola com 4 salas de aula, situada na ladeira do Abaeté. Em 1961, o Rotary Club percebendo a necessidade de expansão, ampliou a estrutura física, criando mais duas salas de aula e um consultório médico-odontológico com o apoio da Casa da Amizade, um movimento social das senhoras dos rotarianos, visando a ampliação das vagas e melhoria da saúde da comunidade escolar. Em 1966 a escola ganhou mais 2 salas e em 1982 foram inauguradas mais 8 salas.

Em 1973 foi firmado entre o Rotary Club da Bahia e a Secretaria de Educação do Estado um convênio, no qual o Estado ficou como mantenedor da instituição.

Itapuã foi crescendo e aumentou a necessidade de ampliação, não apenas do espaço físico, mas também de uma educação que atendesse melhor a essa comunidade, por isso em 1986 foi implantado o ensino de 2º Grau e em 1996, o curso profissionalizante de Secretariado. Com essa ampliação o Colégio passou a ter 26 salas de aula, auditório, posto médico-odontológico, biblioteca, entre outras dependências.

Com uma demanda cada vez maior, os rotarianos em parceria com o governo do Estado decidiram construir uma escola mais estruturada para atender ao ensino médio. Em 2000 começou a construção do novo prédio, que foi inaugurado no dia 04 de Outubro de 2001, sendo denominado Colégio Estadual Rotary, enquanto o antigo prédio passou a atender apenas o ensino fundamental II com o nome de Escola Rotary.

O Colégio Rotary é um prédio moderno com 3 andares e hoje conta com 14 Salas de Aula, 4 Salas menores com finalidades diversas, 1 Sala de Dança, 1 Laboratório de Ciências Físicas e Biológicas, 1 Laboratório de Informática, 2 Laboratórios de Língua Estrangeira, 1 sala de multimídias, Sala de Professores, Coordenação, Sala de Direção e Vice-direção, 1 Biblioteca, Gabinete Médico-odontológico, Secretaria, Arquivo inativo, Mecanografia, Grêmio estudantil, além de um amplo espaço da Cantina, Refeitório e uma Quadra compartilhada pelo Colégio e pela Escola.

A história do Colégio Rotary não se resume a estrutura física, pois a instituição conta com um quadro composto por dirigentes atuantes democráticos, coordenadores e professores graduados, pós-graduados e com mestrado, funcionários, quase 2000 alunos nos três turnos cursando o Ensino Médio Regular, o EJA – Educação de Jovens e Adultos e o Tempo de Aprender.

O Colégio Rotary vem se aperfeiçoando cada vez mais, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico, desenvolvendo inúmeros Projetos Institucionais da rede estadual e Projetos Internos, criados pelos professores e alunos, que englobam diversas áreas e disciplinas, como: “Instalações” Temáticas, que englobam Poesias, Produção de Máscaras Africanas, Mapas Históricos, Recital de Poesias; o FEDESCULT ( Festival Desportivo e Cultural), a Expo-saúde, FACE, TAL, Mostras de Talentos, Educação Fiscal, aperfeiçoamento e aplicação do projeto da AMATRA, Mais Educação, Campeonato de Xadrez, Fórum sobre Consciência Negra, Ciclo de Palestras sobre Sexualidade, criação e edição de livros com Sonetos construídos pelos alunos, Grafitismos, Exposição do Museu de História Natural Wilson Estevanovic, Oficina de Batik Africano, Representações Teatrais, Criação de Blogs, entre tantos outros.

O Colégio Rotary já teve curso Senac/Sebrae de Gastronomia, entre outras parcerias com o Senai/ Cimatec, incluindo o Curso Theoprax.

O Colégio Rotary possui uma parceria com a Casa da Música, levando os alunos para participarem de Saraus, Bate-papo Musicado, Exposições, etc.

Além desses projetos Institucionais e Internos, o Rotary Club de Salvador tem desenvolvido projetos que envolvem os alunos e a comunidade do entorno, como campanhas contra o Câncer de Mama e de Próstata. Promove também o intercâmbio entre alunos de outros países.

Recentemente o Rotary Club da Bahia criou o Interact, que é um grupo de adolescentes estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de desenvolver projetos sociais como o de sustentabilidade, mas também com a finalidade de realizar trabalho voluntário na comunidade.

Levando em conta os sessenta anos de História, estamos cada vez mais buscando desenvolver o Lema: Colégio Rotary Referência em Educação.